8 exercícios práticos de substantivo

Exercícios de Gramática sobre substantivo.
Exercícios de múltipla escolha de Gramática. 
Mande bem no vestibular.

1. Troque os masculinos em destaque por femininos correspondentes, fazendo as alterações necessárias:
a) O barão e o cônsul compareceram à recepção.
b) Um ateu merece compaixão.
c) O anfitrião parecia um lavrador.
d) O poeta assistiu à peça ao lado do embaixador de Portugal.

2. Classifique os substantivos dados abaixo em comum, próprio, concreto, abstrato, simples , composto, primitivo e coletivo.
a. camiseiro
b. ninhada
c. hidrelétrica
d. dentista

3. Indique o período que não contém um substantivo no grau diminutivo:
(     ) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, independentemente da atuação do cientista.
(     ) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia.
(     ) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorados expostos à venda, por preço bem baratinho.
(     ) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos apressados na silenciosa viela.
(     ) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.

4. Assinale a alternativa em que aparecem substantivos simples, respectivamente, concreto e abstrato:
(     ) água, vinho
(     ) Pedro, Jesus
(     ) Pilatos, verdade
(     ) Jesus, abaixo-assinado
(     ) Nova Iorque, Deus

5. Assinale a única frase em que há erro no que diz respeito ao gênero das palavras:
(     ) O gerente deverá depor como testemunha única do crime.
(     ) A personagem principal do conto é o Seu Rodrigues.
(     ) Ele foi apontado como a cabeça do motim.
(     ) O telefonema deixou a anfitriã perplexa.
(     ) A parte superior da traquéia é o laringe.

6. Assinale a alternativa em que há um substantivo cuja mudança de gênero não altera o sig¬nificado:
(     ) cabeça, cisma, capital
(     ) águia, rádio, crisma
(     ) cura, grama, cisma
(     ) lama, coral, moral
(     ) agente, praça, lama

7. Numa das frases seguintes, há urna flexão de plural totalmente errada. Assinale-a:
(     ) Os escrivães serão beneficiados por essa lei.
(     ) O número mais importante é o dos anõezinhos.
(     ) Faltam os hífens nesta relação de palavras.
(     ) Fulano e Beltrano são dois grandes caracteres.
(     ) Os reptis são animais ovíparos.

8. Dadas as palavras:
1) esforços           2) portos           3) impostos

verificamos que o timbre da vogal tônica é aberto:
(     ) apenas na palavra 1
(     ) apenas na palavra 2
(     ) apenas na palavra 3
(     ) apenas nas palavras 1 e 3
(     ) em todas as palavras.

Avaliação com texto “Ninho de cuco” de Diléia Frates

Exercício bem simples de interpretação de textos.
Atividades de verificação de aprendizagem.

Ninho de Cuco

O cuco é o mais mafioso dos pássaros. Não gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos outros.
Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunçando seus ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e você faz essa bagunça?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Nós, cucos, somos assim mesmo: só posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que é isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada é tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas nós, pardais, somos organizados, e você e seu ovinho vão ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio, onde, desde então, dá duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora.
Cuco-cuco-cuco!

(FRATE, Diléia. Histórias para acordar. Companhia das Letrinhas)

1. "Mas o que é isso, amigo?"Na frase acima, a palavra grifada se refere ao
(A) cuco.
(B) pardal.
(C) relógio.
(D) ovinho.

2. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expressão grifada significa que o cuco estava…
(A) fazendo pouco barulho.
(B) dormindo profundamente.
(C) chocando os ovinhos.
(D) desorganizando o ninho.

3. O título do texto é Ninho de Cuco porque…
(A) o cuco se aproveita do ninho dos outros pássaros.
(B) o cuco constrói seu próprio ninho.
(C) o pardal dá seu ninho para o cuco.
(D) dentro de um relógio há um ninho de cuco.

4. O pardal brigou com o cuco porque o cuco…
(A) não gosta de trabalhar.
(B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relógio.
(C) bicou o pardal.
(D) bagunçou o ninho do pardal.

5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal?
(A) Foi parar no terreiro.
(B) Foi para o seu ninho.
(C) Foi morar no relógio.
(D) Foi cantar no terreiro.

6. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relógio...", qual a função dos dois pontos?
(A) Finalizar uma frase.
(B) Introduzir uma explicação.
(C) Interromper a frase.
(D) Destacar uma expressão.

Exercícios sobre linguagem coloquial [com gabarito]

Exercícios sobre as particularidades da linguagem escrita e da linguagem falada.
Gabarito.

Texto para questões de 1 a 3:

Pai não entende nada

- Um biquini novo?
- É,pai.
- Você comprou um no ano passado!
- Não serve mais, pai. Eu cresci.
- Como não serve? No ano passado você tinha 14 anos, este ano tem 15. Não cresceu tanto assim.
- Não serve, pai.
- Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquini maior.
- Maior não, pai. Menor.
Aquele pai, também, não entendia nada.

VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias da vida privada: 101 crônicas escolhidas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 255.

1. Explique resumidamente quais informações extratextuais um leitor precisa dominar para poder entender esse breve diálogo.

2. Existe uma intenção do autor em reproduzir o diálogo com a espontaneidade da fala. Que características da fala são transmitidas à escrita nessa crônica?

3. O título da crónica já previne o ieitor para certa dificuldade de entendimento entre pais e filhos. Todavia, o leitor vai construindo o sentido do texto baseado num argumento da filha, que o pai não consegue rebater.

a)  Que palavra vem quebrar totalmente a expectativa do leitor?
b)  O que essa quebra de expectativa provoca no texto? Explique.
c)  Seria correto afirmar que o autor usou intencionalmente os mecanismos de seleção e combinação ao escolher essa palavra?

GABARITO DOS EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO

1. O leitor precisa saber que: filhos crescem e suas roupas ficam pequenas, portanto precisam ser substituídas por outras maiores; os filhos costumam pedir dinheiro aos pais para comprar roupas novas; nem sempre os pais estão dispostos a dar esse dinheiro, principalmente quando acham tais compras desnecessárias; garotas usam biquinis; o tamanho dos biquinis costuma diminuir à medida que as garotas crescem ou se tornam adolescentes.

2. Alternância perfeita dos turnos; frases curtas; emprego repetitivo do vocativo por parte da filha ao se dirigir ao pai; emprego da pontuação para reproduzir os questionamentos do pai; repetição de palavras que garantem o convencimento numa argumentação.

3. a) A palavra "menor".
b)  Provoca humor. O leitor julga que, ao dizer "não serve mais", a filha esteja afirmando que cresceu e que o biquini ficou pequeno. No entanto, ela quer comprar um menor ainda, por julgar o biquini do ano anterior grande demais, fora de moda ou inadequado.
c)  Sim. O autor escolheu as duas palavras antônimas para fazer um jogo ("Maior não, pai. Menor.") e tornar o texto engraçado.

Exercícios práticos sobre pronome demonstrativo

Dois exercícios sobre pronomes.
Gabarito no final do exercício.
Dois exercícios sobre pronomes demonstrativos.

1. Complete estas frases com os pronomes demonstrativos adequados; se necessário, use-os combinados com preposições.
a)  * pincel que tenho em minhas mãos pertenceu a um famoso pintor brasileiro.
b)  Por que você anda sempre com * mãos enfiadas nos bolsos?
c)  Veja * que tenho * sacola: são laranjas que colhi * pomar ali adiante.
d)  Você está vendo * grupo de rapazes lá do outro lado da praça?
e)  Por favor, traga-me * pacote que está aí do seu lado.
f)  Por favor, ajude-me a carregar * pacotes aqui.
g)  Por favor, ajude-me a trazer até aqui * pacotes que estão na outra sala.

2. Nestas frases, os pronomes demonstrativos e suas combinações retomam ou antecipam termos. Complete-as.
a)  A única verdade é [coloque aqui o pronome] : ele foi o responsável pelo acidente.

b)  Apesar de ter sido o responsável pelo acidente, ele nunca reconheceu [coloque aqui o
pronome] fato.

c)  Compramos um programa capaz de gerenciar os dados armazenados em nosso micro. Um programa [coloque aqui o pronome] é indispensável ao bom desempenho do equipamento.

d)  Manuel Bandeira e Carlos Drummond de Andrade falam de perto ao meu coração: [coloque aqui o pronome], pela inquietude de sua lucidez; [coloque aqui o pronome], pela feliz simplicidade de sua expressão.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS SOBRE PRONOMES

1.
a) este
b) essas
c) isto ou o/nesta/naquele
d) aquele
e) esse
f) estes
g) aqueles

2.
a) esta
b) esse
c) desse
d) este / aquele

O indizível - Exercícios de interpretação

Exercícios de interpretações de texto.
Exercícios simples de interpretação de textos.

O INDIZÍVEL
A LUTA PELA EXPRESSÃO
Antônio Soares Amora

Quando dizemos que conteúdo e forma são concomitantes e indissolúveis em nosso espírito, não estamos a pensar em certos mistérios da vida afetiva. Um exame de consciência, uma auto-observação cuidadosa, revela-nos, na vida sentimental, por exemplo, fatos desta natureza: experimentamos emoções, sentimos profundamente certos estados anímicos - e não encontramos meios para os definir. Não é porventura freqüente o caso de simpatias e antipatias involuntárias? Quantas vezes não simpatizamos com uma pessoa, sem nenhuma razão, sem nenhum motivo, sem que nada tenha feito essa pessoa para receber nossa simpatia. Em casos como este temos consciência de nosso estado de simpatia - mas não sabemos explicá-lo, nem defini-lo. É um estado bem vivo em nós - e no entanto indefinível, ou indizível.
Muito mais que o homem comum, o artista, vivendo mais intensamente a vida afetiva, sente esse indizível dentro de si. E sua maior angústia espiritual é encontrar a expressão para essa realidade visceralmente sentida, mas incompreendida. O drama do artista é sempre a "luta pela expressão". E quando o artista consegue vencer a impotência expressiva, e alguma cousa dizer das infinitas e misteriosas ressonâncias de seu mundo interior - essa alguma cousa é sempre muito pouco em face do que ficou incompreendido. Uma obra literária, em face do indizível que ficou na alma do artista é, como diz Bergson, "franja residual" do oceano infinito e inquieto das emoções. O progresso da linguagem e da experiência humana é ininterrupto, suas conquistas são permanentes; mas o mistério da vida é infinito, e a arte há de sempre lutar com o indizível.

1)  "Quando dizemos que conteúdo e forma são concomitantes e indissolúveis em nosso espírito (...)"
São concomitantes e indissolúveis porque
a) a palavra e a forma é que dão vida ao pensamento.
b) a essência precede a palavra e juntos formam o pensamento.
c) o assunto e a palavra nascem ao mesmo tempo e não há como separar um do outro.
d) a forma, posterior ao pensamento, serve de veículo para que ele chegue até nós.
e) o pensamento, depois de formulado, liga-se à palavra e juntos formam a mensagem.

2)  "(...) sentimos profundamente certos estados anímicos (...)"
Estados anímicos são estados de
a) vontade.
b) expressão.
c) pensamento.
d) comportamento.
e) alma.

3)  Dentre os trechos abaixo, o único que NÃO apresenta o mesmo tema do texto de Antônio Soares Amora é:
a) "Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!"

b) "O pensamento ferve, e é um turbilhão de lava:
A Forma, espessa e fria, é um sepulcro de neve...
E a Palavra pesada abafa a Idéia leve
Que, perfume e clarão, refulgia e voava."

c) "Quem o molde achará para a expressão de tudo?
Ai! quem há-de dizer as ânsias infinitas
Do sonho? e o céu que foge à mão que se levanta?
E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo?
E as palavras de fé que nunca foram ditas?
E as confissões de amor que morrem na garganta?!" 

d) " - Como são lindos os teus grandes versos!
Que colorido humano! que profundo
Sentido e que harmonia generosa
Encerra, nos seus símbolos diversos! ... " 

e) "Prende a idéia fugaz; doma a rima bravia;
Trabalha ... E a obra, por fim, resplandece acabada:
"Mundo, que as minhas mãos arrancaram do nada!"
"Filha do meu trabalho! ergue-te à luz do dia!"
"Posso agora morrer, porque vives!" E o poeta
Pensa que vai cair, exausto, ao pé de um mundo,
E cai - vaidade humana! - ao pé de um grão de areia..."

4)  "(...) realidade visceralmente sentida (...)"
A palavra "visceralmente" quer dizer de modo
a) profundo.
b) moderado.
c) perfeito.
d) completo.
e) apaixonado.

Gabarito dos exercícios de interpretação de textos

1 C, 2 E, 3 D, 4 A

A leitura e os erros na internet

Você confia? Esprimente então!

Quando  já não tínhamos por onde caminhar na conversa, decidi que era hora de fechar o papo com mais eu daquele chavões acadêmicos… e eu disse:

“Tenho pra mim que os erros de digitação nem são o maior problema. Esquecer-se de um verbo aqui, acreditar que o leitor entenderia outra coisa ali, uma letra fora de lugar… Enfim, nem todos têm a intimidade que a maioria tem no computador. Intimidade, ou a falta dela, atrapalha. Além disso, há o fator tempo e nesse aspecto, os estagiários do Terra sabem bem do que estou falando.”

O problema é que, assim como eu disse no Twitter dia desses, temos que não só os jovens têm problemas de leitura. Há analfabetos funcionais às pencas por aí. É por isso que em testes como o PISA, apenas 40% dos alunos respondem bem as questões de interpretação. A discussão sempre cai sobre a escola, sobre o professor, mas “que tipo de aluno é esse que não sabe ler e disso não se envergonha?”. Foi o que eu disse no Twitter.

Há uma leva de estudantes que apenas decodificam palavras sem entenderem o que estão lendo, reproduzem frases sem entenderem o que estão escrevendo. A "culpa" não é, é claro, dos estudantes apenas, mas  principalmente do sistema educacional do qual sou parte ativa. É certo que este não privilegia, ainda nos primeiros estágios da alfabetização, a possibilidade do surgimento da vontade de ler por prazer.

Penso que é um problema grande mesmo. Nos últimos tempos, algumas conversas mantidas com outros educadores têm me levado a pensar no uso das redes sociais, dos blogs, de gêneros mais próximos dos alunos para incentivar o gosto pela leitura. Confesso que meu objetivo não é exatamente de formar alunos leitores. Quero mesmo é que eles sejam capazes de manter um diálogo com um texto e terem argumentos para provar para qualquer leitor que eles possuem “bagagem” para não só escreverem com conteúdo, mas também de organizar de tal forma essas ideias que os textos tenham começo, meio e fim. Agora me responda: O que é mais interessante? Twitter ou um romance de José de Alencar?

Confesso que responderia que é José de Alencar, pois sou um bicho estranho, tomei gosto pelos romances, mas o Twitter é prazeroso pelo imediatismo e tão somente por isso.

Por conta disso, dessa apresentação violenta dos clássicos, que alunos cada vez mais têm aversão à leitura. Jà na alfabetização isso ocorre.

Enfim, terminei a conversa com o velho e tão belo chavão de quem escreve e ensina a escrever: “Quem não lê dificilmente escreverá bem.”

Três ótimos exercícios sobre ambiguidade

 ambiguidade é um vício de linguagem

Exercícios sobre ambiguidade

01 – Não há ambiguidade na  frase:
a) Estivemos na escola da cidade que foi destruída pelo incêndio.
b) Câmara torna crime porte ilegal de armas.
c) Vi  o acidente do barco.
d) O policial prendeu o ladrão em sua casa.

2 – Indique a ambiguidade das frases a seguir.
a) João e Maria vão casar-se .
b) Eu e ela viemos de carro.
c) O juiz declarou ter julgado o réu errado.
d) Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.
e) Não gostei da pintura da minha irmã.

3- Reescreva as frases , eliminando as ambiguidades.
a) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.
b) Se você tivesse ido à festa com José, encontraria sua namorada.
c) Você deve esperar seu irmão e levá-lo em seu carro até o hospital.
d) Em casual encontro com Júlia , Pedro fez comentários sobre os exames.
e) André foi com o amigo à casa do professor.